LABORATORIO (MOSCAS DE FRUTA Y GUPPYS DE VELO)

MOSCAS DE FRUTA
Todo este proceso empezó cuando empezamos hacer el cultivo.

Luego nuestro cultivo había quedado echo.

Luego puse mi cultivo al aire libre, donde le pudieran llegar moscas.

Luego el cultivo realizado en mi casa, después de unos días lo lleve al laboratorio del colegio. Halla hicimos otro cultivo de más e izimos diferentes observaciones sobre los dos cultivos. La fotos las

estaré poniendo en esta semana.

Laboratorio 19 de Octubre

Hoy hemos trabajado con la primera decendencia que obtubimos de los padres que habiamos elegido, mis obserbaciones fueron:

Pude contar aproximadamente unas 50 pupas, solo habian como 2 moscas, por lo cual no se pudo concluir vien los fenotipos obtenidos. Esatas moscas puden ser afectadas en su formación, por causa de los cambios  climaticos, podran algunas sufrir pequeñas mutaciones. Este cultivo fue echo el 2 de Agosto y hoy estamos viendo la decendencia (19 de Agosto). Este cultivo se encuentra afectado, aunque cada semana le he echado dos veces vinagre, y con eso el cultivo se ha podido mantener.

REALIZACIÓN DEL PROYECTO

-Semana del lunes 18 al viernes 22: Esta semana fui a revisar mis moscas 2 veces al laboratorio, pude notar el avance del cultivo, ya que este tenia muchas más moscas y pupas que en los días pasados. Tube que agregarle nuevamente vinagre al cultivo, ya que nuevamente se estaba secando. Ultima mente he tenido que agregarle vinagre al cultivo semanalmente.

GUPPYS DE VELO

Comenzaremos por mostrar cómo es un macho y como es una hembra.

MACHO= los peces macho en esta especie de peces, son mucho más atractivos que las hembras, por sus distinguidos colores. Los macho en esta especie, son más pequeños que las hembras.

HEMBRA= los peces hembra en esta especie de peces, son menos atractivos que los machos, por falta de colores diferentes en su cuerpo. Las hembras, son más grandes que los machos en esta especie. Las hembras presentan en la parte trasera unas manchas.

                                                HEMBRA

                    MACHO

Los Guppys de Velo tienen 46 cromosomas, 23 heredados del macho y 23 heredados de la hembra. Estos cromosomas contienen el ADN del pez.

El tamaño de los Guppys de Velo depende del sexo que sea, si es macho su tamaño va  variar entre 3 y 4 cm, y el tamaño de las hembras va a variar entre 5 y 6 cm. Los alevines (que son las crías de los Guppys de Velo), su tamaño no es mayor de 1 cm.

En este periodo estaremos comparando los guppys que tenemos en nuestra casa, y los que están en el colegio.
AQUÍ ALGUNAS FOTOS TOMADAS DE LA PECERA DE MI CASA TOMADAS EN LA SEMANA DEL 11 AL 15 DE JULIO

Laboratorio 19 Agosto

En el laboratorio de hoy, pudimos hacer diferentes obsrvaciones de los guppys de las diferentes peceras, ademas lo relacionamos y utilizamos un cuadro de punett para hacer esto. Obserbamos diferentes caracteristias con los peces e izimos diferetes cruzes Monohibrido y dihibridos.

GREGOR MENDEL

Gregor Johann Mendel nació el 20 de Julio de 1822 en Heinzendorf durante el imperio Austriaco, y murió el 6 de Enero de 1884 a los 61 años en Brno Austria-Hungria.

Se pude decir que el fue el pionero en la genética, por los trabajos que llevo a cabo con diferentes variedades de guisantes.

Des sus experimentos, Mendel llego a pensar que sus leyes sólo podían ser aplicadas a ciertos tipos de especies, y debido a esto, se aparto de la ciencia y se dedico a la administración del monasterio del cual era monje. Murio siendo monje, completamente ignorado por el mundo científico.

HISTORIA DE LAS LEYES DE MENDELEntre los años 1856 y 1863, Mendel cultivo y probo cerca de 28000 plantas  de la especie del Guisante. Las conclusiones se encuentran en su articulo "Experimentos sobre hibridación de plantas". Mendel llego a pensar que sus leyes solo podían ser aplicadas a cierto tipo de especies, debido a esto se aparto de los estudios, y se dedico a la administración del monasterio como monhe. Luego de su muerte en 1884, se descubrió en 1903, que en el Hieracium se producía un tipo especial de partenogénesis, provocando desviaciones en sus experimentos. Luego el científico Hugo De Vries, publico sobre las leyes sin tener conocimiento de los trabajos de Mendel, pero Carl Carrens, tras haber leído el articulo de De Vries, encontró el articulo olvidado de Mendel, y declaro que el trabajo de Mendel era el original, y que el de De Vries solo era una copia.

En 1900 el científico William Bateson fue el que dio a conocer en Europa sobre las leyes de mendel. Luego en 1902 publico "Los principios mendelianos de la herencia", donde se mostraban los trabajos de Mendel sobre hibridación. Este fue el primer libro en tener términos como genética, gen y alelo.

En 1902, Theodore Boveri y Walter Sutton, trabajando de manera independiente, llegaron a una misma conclusión y propusieron una base biológica para los principios mendelianos, denominada “Teoría cromosómica de la herencia”. Esta teoría sostiene que los genes se encuentran en los cromosomas y al lugar cromosómico ocupado por un gen se le denominó locus. Ambos se percataron de que la segregación de los factores mendelianos se correspondía con la segregación de los cromosomas durante la división meiótica, por tanto, existía un paralelismo entre cromosomas y genes.
Algunos trabajos posteriores de biólogos y estadísticos tales como R.A. Fisher (1911) mostraron que los experimentos realizados por Mendel tenían globalidad en todas las especies, mostrando ejemplos concretos de la naturaleza.

Punto 4 (Extraclase)

VÍDEO 1: cuando tenemos padres con alelos puros y se reproducen, tenemos 3/4 de posibilidad de que el hijo salga con el gen dominante, y 1/4 que salga con el fenotipo del gen recesivo.

Vídeo 2: cuando tenemos una generación parental con gen dominante (PP) y recesivo (pp), en esta ocación ambos son homocigotos, por lo tanto como el gen dominante es (PP), no hay posibilidad de que el progenitor salga con el gen dominante (p), por obligación va ha salir con el gen recesivo (P), pero como el progenitor queda con el gen recesivo (Pp), cuando este se reproduzca, su hijo tiene la posibilidad de salir con el gen dominante (pp), este seria homocigoto, como también lo seria si quedara con (PP), para cada uno hay 1/4 de posibilidad, pero también puede quedar con un gen (Pp), este seria heterocigotoprobabilidad.

Vídeo 3: cuando tenemos dos padres heterocigotos (SY) y (sy), podemos ver las probabilidades a través de un cuadro de punnet y como se ubican los alelos en el cuadro. En la madre, organizamos en la parte superior, de derecha a izquierda los alelos (SY, Sy, sY, sy) y en el padre los organizamos en la parte lateral izquierda de arriba hacia abajo (SY, Sy, sY, sy), cada uno con probabilidad de 1/4 y luego tenemos las combinaciones, cada una con probabilidad de 1/16 de posibilidad.

Vídeo 4: Nos explica cual es un gen dominante y cual recesivo en la combinación (Ss), luego nos enseña a hacer un cuadro de punnet a partir de que los padres tienen (Ss) y (S) tiene 3/4 de probabilidad y (s) tiene 1/4 de probabilidad.

Vídeo 5: Nos da dos características, que son forma y color, luego nos explica de cada uno cual es el dominante y cual el recesivo, luego nos dice cuales son los posibles gametos, y finalizando nos enseña a ubicar esta información en le cuadro de punnet.

ORIGEN DE LAS ESPECIES

Cap I

La variación en estado domestico

Al principio los animales tenían condiciones de vida uniformes, pero con el tiempo y la intervención del humano, estas condiciones fueron cambiando creando variación. Es evidente que todas las especies necesitan estar expuestos durante varias generaciones a nuevas condiciones para que se origine una variación. Las condiciones propias de vida obran de dos modos: el primero es, directamente sobre el conjunto de la organización o sobre ciertas partes, y el segundo es afectando al sistema reproductivo.


Cap II
La variación en la naturaleza


Tenemos las llamadas monstruosidades, que son cierto grado de las variedades, pero presumimos que por monstruosidad se da a entender alguna desviación considerable en la estructura, y que generalmente es nociva o de ninguna utilidad para la especie. Puede dudarse de que las rápidas y considerables desviaciones de estructura, tales como las que a veces vemos en nuestras producciones domésticas, y más especialmente en las plantas, puedan propagarse permanentemente en el estado natural, porque casi todas las partes de los seres orgánicos están tan admirablemente en relación con las condiciones complejas de su vida.


Cap III
La lucha por la exixstencia


Como las especies del mismo género suelen tener, aunque no invariablemente, mucha semejanza en hábitos, constitución y siempre en estructura, la lucha será generalmente más severa entre ellas si llegan a estar en competencia unas con otras, que si se trata de especies de géneros distintos. En la lucha por la existencia se incluye la dependencia de un ser respecto de otro, y lo que es más importante, incluye no solamente la vida del individuo, sino también el éxito al dejar progenie.

Cap IV

La selección natural o la supervivencia de los más aptos

Aquellos individuos que tengan una pequeña ventaja sobre los demás, sera el que tiene mayores posibilidades re sobrevivir y reproducirse. También si esta especie sufre una variación no favorable, lo podría perjudicar dramáticamente. La variaciones que no son útiles no afectan la selección natural.


Cap V
Leyes de la variación


Hay mayor variabilidad en especies que ocupan grandes extenciones, que aquellas que ocupan reducidas. La variabilidad se relaciona con las condiciones de vida que cada especie ha estado expuesta por generaciones. Pero la variabilidad no solo depende de las  condiciones de vida, si no también de la selección natural, pero cuando el hombre es agente selector, los elementos de cambio son distintos


VIDEO 1
Haba un pez del tamaño  de una uña, este fue el primer ser vivo con columna vertebral, de este venimos los humanos. Fuera del océano no había vida, pero empezaron a aparecer nuevas plantas, lo que hoy en día son los grandes bosques que tenemos y nos proveen de oxigeno. En el ambiente había 300 veces más de CO2 que hoy en día, este era un aire tóxico. Una especie de escarabajo que solo recogía el oxigeno del ambiente, pudo respirar este aire toxico y fue saliendo del mar y empezó a cambiar su estructura para vivir en la tierra.

VIDEO 2

Hace 4000 millones de años no habían bacterias, plantas ni virus. Las primeras formas de vida fueron microscópicas, y utilizaban la energía del sol para crear alimento, en este proceso se despedía oxigeno que se acumulaba en el ambiente. Lo que tenemos en común todos los seres vivos es que estamos formados por la misma estructura, la  célula. Los seres vivos están clasificados en moneras, protistas, fungi, animalae y plantae. La información que es llevada de padres a hijos es a través de los cromosomas que se encuentran en el núcleo de la célula.

Guía 4.7